可复用的涨粉套路
虽然微信已过10亿用户，但总体用户已达天花板，互联网流量红利褪去，新媒体渠道面对的是用户疲软、内容同质化、打开率降低、掉粉率增加。不过近几年确实走出了很多爆款涨粉案例，条条大路能涨粉，我们只能抓住那些确实可以复用的大规模涨粉方法。
有些途径可以涨，但不值当花费人力物力，比如你说全网布局，当然如果说软件工具一键全平台发布，到也未尝不可。
再比如说内容涨粉，除了那些本来就坐拥百万千万粉丝的自媒体大咖，不是谁都有能力写出个爆文的，每天追着热点，想着选题，策划标题，脑洞软文，90%以上的团队都没有内容基因。
不是说内容不重要，恰恰公众号的主要作用就是内容，好的内容自带传播、自带用户。但起步时可能并不是你的主要战场。
还有人说投放广告，短平快的砸钱模式确实能快速撑起一个大号，但任何一个渠道都有流量红利趋势，起初涨粉可能几毛钱，现在可能需要几块几十块也不见得，大金主可以试试。
我们所要推荐的是0成本/低成本可复用的涨粉套路，上图已经标注出前两大入口，朋友圈和互推。
裂变传播理论
要想大规模获取流量，要么向用户要传播，要么向媒体。但是为什么给你传播总得需要一个理由?以情或以利!
以利：分享后可以直接获取利益，最好是分享者和接受者都能获取，比如说大家常见的单车券，低价拼团、外卖红包等等。
以情：获得社交货币，戳中用户的心智，很多大号并没有直接给用户以短期或长期直接利益，但依旧能看到朋友圈的刷屏，常见于情感、故事、社会新闻评论等等。我们今天所要讲的可复用套路大部分是以利，利益的直接刺激带来用户的裂变传播。
1、资料涨粉
这里的资料可能是技能，也可能是工具，或者是图片模板、视频教材......，资料不能局限于教育，任何一个行业都可以牵扯到资料包，比如医疗的专科医院排行榜，摄影类的技巧大全，饮食类的营养搭配，只有你想不到，没有做不到的。
想要获取资料，只能关注公众号才能回复关键词，达到涨粉目的，后期获取资料可继续留在公众号，或者引导到个人号，当然这是最简单的人工回复，也有裂变的工具版。
比如微信号个人裂变，群裂变，引导到群或个人都可以回流公众号，要知道公众号打开率是远低于个人朋友圈和群聊的。
微信个人号裂变可以达到自动加人，自动回复、自动审核、自动拉群，大大减少人工操作，群裂变也是一样。
那如何搜集这些资料呢?
获取用户的痛点，切入某个具体的需求关键词，依靠搜索的技巧。搜索不只是大家知道的百度等常规搜索引擎，事实上任何一个垂直媒体(网站/APP)都是搜索。
(淘宝搜索资料，闲鱼更适合)
(网盘搜索)
(搜狗微信搜索)
此外还有QQ群搜索聚粉大师微信营销软件，头条、微博搜索，只要是媒体，都可以搜索整理或者直接现成整合。
2、微课涨粉
同理，课程也不是教育的独有，和资料一样，任何行业都可以涉及到课程，这个难度可能高于资料，因为需要行业讲师，IP越大，title越大、背书越强当然转发传播的意愿也更大。有的玩家图省事，可能是以网上现成的课程或者稍加整合，一样是以微课的形式来裂变。当然大部分使用微课涨粉的会用到群裂变工具，这样可以做到规模最大化。
(微课群裂变流程图)
裂变是否成功取决的因素很多，比如主题的选择，人群太小涨粉量就少，痛点不准，转发意愿降低，海报设计不合理，打开率传播率都下降。
(微课裂变海报参考案例)
一个值得提出的问题是聚粉大师微信营销软件，刚才说到微课涉及到课程的讲解，很多新媒体从业人员或公司并没有或者暂时还没想到好的讲课方案，其实，模仿是最好的老师!
新媒体或有孩子的家长，大多见到这种裂变海报，每日一字(其实就是新华字典或字典类网站摘抄)，每日一诗(公众号推文每天发布一首古诗词)、每日一首英文歌、每日一个童话故事等等。
真正可以达到全自动化系列圈粉，课程就是复制准备好的公众号推文，摘抄现成英文歌曲、童话故事、古诗词以及汉字等等，利用海报吸引家长转发进群，群内引导公众号获取课程，为了避免封号的危险，可以按不同公众号公开课程期数。
比如360天学西游记，1-10期A号领取，11-20号领取等等。有的课程为了达到更高的传播以及活跃率，会引流到服务号进行模板消息订阅，此外进行打卡签到分享朋友圈进行二次传播裂变。
3、社群涨粉
物以类聚，人以群分，社交作为最高频的互联网用户行为，自然免不了社群的出现，当社群提供人脉共享、资源共享、互动问答、分享交流，特别是有大咖加持的时候，更能吸引用户的裂变转发。
而有些社群更是利用空手套白狼的姿势来不断壮大，比如资源对接群的出现，对外宣传有大量资源主吸引广告主转发，对外宣传有大量广告主吸引资源主转发，在社群内引导公众号关注。
4、互推涨粉
公众号关注入口第二大来源就是别的公众号推荐，那如何让别的号推荐，就产生几种形式，首先是转载，你的文章好除了用户本身会产生传播行为，别的号也会进行主动转载，毕竟公众号泛滥的情况下，好的内容是最缺乏的，用户可能并不关心该号的内容源是否原创，只关心推荐的文章质量是否
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